O Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciências (Trends in International Mathematics and Science Study, em sigla inglesa TIMSS), organizado pela instituição académica de prestígio “Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional” (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, em sigla inglesa IEA), tem por objectivo avaliar o desempenho da aprendizagem em Matemática e Ciências dos alunos dos países e regiões participantes. O TIMSS recolheu, através de questionários destinados a alunos, encarregados de educação, docentes, directores escolares e especialistas curriculares, informações pormenorizadas sobre os currículos e a sua implementação, bem como dados empíricos sobre o ambiente educativo das escolas. O TIMSS realiza-se de quatro em quatro anos desde 1995. Em 2023, Macau participou pela primeira vez no TIMSS, um estudo no âmbito do 4.º ano do ensino primário.

A Direcção dos Serviços de Educação e de Desenvolvimento da Juventude (DSEDJ) organizou a participação de mais de 5.500 alunos do 4.º ano do ensino primário de 59 escolas de Macau no TIMSS 2023, tendo os resultados revelado que os alunos tiveram um bom desempenho. Entre mais de 60 países e regiões participantes, as pontuações médias dos alunos de Macau foram 582 pontos em Matemática e 536 pontos em Ciências, sendo ambas significativamente mais elevadas do que as médias internacionais (503 pontos em Matemática e 494 pontos em Ciências), ocupando o 6.º lugar em Matemática e o 12.º lugar em Ciências.

De acordo com os resultados do TIMSS 2023, o Governo da Região Administrativa Especial de Macau (RAEM) tem proporcionado aos alunos uma educação de qualidade e equitativa. Em particular, as diferenças de pontuações em Matemática e em Ciências dos dois grupos de alunos de Macau provenientes de contextos socioeconomicamente altos e baixos (59 pontos tanto em Matemática como em Ciências) foram inferiores às médias internacionais (85 e 91 em Matemática e em Ciências, respectivamente), sendo também as mais reduzidas entre os países ou regiões com desempenho elevado. Isto demonstra que Macau continua a manter um sistema educativo de qualidade e equitativo.

Além disso, as proporções dos alunos de Macau que alcançaram os quatro pontos de referência internacionais são significativamente mais elevadas do que as medianas internacionais. Entre elas, 68% dos alunos de Macau atingiram o nível avançado ou elevado no desempenho a Matemática e 45% dos alunos de Macau atingiram o nível avançado ou elevado no desempenho a Ciências. Ambas foram mais elevadas do que as medianas internacionais, as quais foram 42% e 38%.

Os resultados do Estudo também revelaram que o ambiente das escolas de Macau é geralmente seguro e ordenado, com boa disciplina, podendo os alunos aprender em escolas com boa disciplina e uma forte atmosfera de aprendizagem. Isto favorece o cultivo da proficiência dos alunos a Matemática e Ciências. Os docentes de Macau participam activamente no desenvolvimento profissional da Matemática e das Ciências e a procura de formação futura também é grande. Os docentes continuam a melhorar o seu nível pedagógico nas respectivas disciplinas através da participação em diversas actividades de desenvolvimento profissional. Os resultados do Estudo demonstram ainda que o apoio familiar que os alunos recebem tem uma influência importante no seu futuro desenvolvimento físico e mental e nos resultados académicos. Por isso, a maior participação dos encarregados de educação nas actividades de educação dos seus educandos, tais como a leitura em família e os jogos matemáticos, ajuda ao desenvolvimento integral dos educandos.

Os resultados alcançados por Macau no TIMSS 2023 dependeram do apoio do País e do Governo da RAEM. Ao longo dos anos, o Governo da RAEM tem vindo a utilizar de forma activa os resultados dos estudos de avaliação internacionais para definir de forma contínua as diversas políticas que contribuem para o aumento da qualidade da educação nas escolas e o desenvolvimento das capacidades dos alunos, tais como a implementação do “Quadro da organização curricular da educação regular do regime escolar local”, das “Exigências das competências académicas básicas” e do “Regime do desenvolvimento profissional do pessoal docente do ensino não superior”, reforçando os conteúdos do ensino de programação e de inteligência artificial e do ensino de competências de aplicação global para alunos e promovendo os trabalhos relativos à “educação inteligente”, apoiando as escolas na utilização da inteligência artificial e de mega-dados, para acompanhar e analisar a situação da aprendizagem dos alunos e para elevar a eficácia pedagógica dos docentes.

A DSEDJ continuará, conforme planeado, a rever de forma aprofundada os diversos dados de Macau no TIMSS 2023, e realizar-se-á sessão de apresentação destinada às escolas, sessões de partilha dos resultados do Estudo, etc., para que o sector educativo conheça os resultados de Macau no referido Estudo, com o objectivo de explorar métodos para melhorar a proficiência dos alunos em Matemática e em Ciências.