澳門理工大學應用科學學院教育技術與創新博士學位課程副教授韋衛及博士研究生陳子淇，與香港理工大學及浙江大學的研究團隊合作，分析學生在運用ChatGPT 等生成式人工智能進行作文修訂時所面臨的挑戰，研究獲國際知名學術期刊《計算機輔助語言教學》(Computer Assisted Language Learning)刊登。

研究發現，在利用 ChatGPT 等生成式人工智能 (GenAI) 系統為寫作提供反饋意見時，學生採取不同的互動策略。通過進一步分析，學生更傾向於拒絕與內容相關的回饋意見 (如：論點支撐) ，而較少拒絕與語法等形式相關的回饋。研究探討學生在拒絕生成式人工智能反饋時所面臨的挑戰，通過分析互動策略，旨在優化生成式人工智能在教育環境中的應用，助力教育信息化改革及人工智能教育發展。

《計算機輔助語言教學》是對技術輔助語言教學研究的權威學術期刊，主要發表語言學、教育學等相關研究。期刊收錄於SSCI、A&HCI、Scopus等國際數據庫，在SSCI語言學領域期刊全球排名第一(前99.8%)、教育及教育研究領域期刊全球排名第九(前98.9%)，同時為中科院一區和JCR一區期刊。