教青局已修訂2014/2015學年融合教育資助的運用指引，該局教育心理輔導暨特殊教育中心於早前開始到訪29所實施融合教育的私立學校，向有關學校人員詳細解釋資助運用指引的內容及可使用的百分比，並溝通及聽取學校的意見，預計7月上旬將完成有關工作。

　　　融合教育資助計算是以每名被評定需要融合教育的學生發放不多於其所處教育階段免費教育的兩倍資助。教青局按融合生的需要，分為三個不同層次的教學支援，第一層是由科任教師於課堂上提供教學或評核調適，又或由資源教師依據具體教學目標入班與普通教育教師合作教學，共同協助融合生掌握課堂內容。第二層支援是於課堂(如：利用週會、自修課、特定豁免課堂及課堂上的作業指導時間等)或課餘時間提供學習輔導或教導學習策略，以補足其於普通課堂內未掌握的學習內容。第三層支援是對於在特定學科顯著落後於普通班級程度的融合生採取抽離式教學，利用原班上課時間抽離融合生，由資源教師或科任教師教導該特定科目的課程。

基於不同層次的融合生需要支援的情況不盡相同，教青局按融合生的需要具體細化融合教育六大工作項目內容，當中包括：協調及聯絡個別化教育計劃會議；提供教學及評核調適按學生的需要，因應融合生的需要，提供第一層的教學支援；撰寫個別化教育計劃、教學活動大綱、學年評估報告以及參與個案會議；協助融合生於課間轉換課室或如廁以及其他日常生活支援，提供額外補救教學，因應融合生的個別學習需要，除普通課堂的教學外，採取第二層及第三層的教學支援；其他工作則包括：融合生危機處理；融合生相關的訓練及其他支援工作等。由於每名融合生的情況及所需的支援不同，為此有關的資助會按不同的工作內容作出調整。

教青局期望透過對學生的分類，讓學校更清晰融合教育的資助使用原則，並讓每名融合生能獲得適切的教育輔助，促進其成功學習。