澳门大学人文学院葡文系博士生颜巧容以“会话修正：课堂互动中的一种合作策略”为论文题目，以高等教育葡语师生的课堂互动行为作分析对象，研究中国学生如何通过会话修正参与课堂合作，实现知识的建构，以打破中国学生在课堂上消极被动的刻板印象。该研究已通过博士论文答辩，成果对现有的葡语教学带来新启发。

颜巧容为北京中国传媒大学葡萄牙语教师、葡语课程主任（中国传媒大学为内地首间开办葡萄牙语课程的大学），她就中国学生常在外语课堂上表现被动消极的刻板印象提出质疑，以大学葡语课堂上师生作研究对象，对会话修正的模式以及启动和完成修正的策略进行深入的研究和讨论。该研究发现，当课堂交流遇到问题时，师生双方均高度参与言语互动，共同合作解决问题（进行会话修正），尝试确保对方理解自己的想法，从而实现教学目标。颜巧容表示，打破旧有、所谓“被动＂的刻板印象，将为对中国学生的葡语教学及至相应的教师培训带来深刻的影响和积极变化。

另外，颜巧容将“超多样性＂、“多语言主义＂及“全球化＂等前沿概念结合到应用语言学研究中，并指语言文化并不是纯粹和单一的、也没有优劣之分。包括文化价值观、标准、偏见和刻板印象在内的种种社会构建，是在人们日常生活的微互动中产生的，其中包括课堂互动。同时，在这些微观互动中，一些消极的社会认知，如对中国学生的刻板印象也可被改变。颜巧容认为，就是这一微观空间，语言文化才得以创造和再创造、构建和再构建，这与数世纪以来的传统观点截然不同。

是次研究由澳大助理教授Roberval Teixeira e Silva指导，是“语言、文化和互动：澳门及内地葡语课堂的特性”研究项目的一部分。Silva为澳大“联合国教科文组织多语现象语言政策教席＂统筹人，负责协调澳大多语现象研究及多语共融的政策制定，鼓励亚洲学生和学术机构之间多从事该方面研究。