澳门理工大学应用科学学院教育技术与创新博士学位课程副教授韦卫及博士研究生陈子淇，与香港理工大学及浙江大学的研究团队合作，分析学生在运用ChatGPT 等生成式人工智能进行作文修订时所面临的挑战，研究获国际知名学术期刊《计算机辅助语言教学》(Computer Assisted Language Learning)刊登。

研究发现，在利用 ChatGPT 等生成式人工智能 (GenAI) 系统为写作提供反馈意见时，学生采取不同的互动策略。通过进一步分析，学生更倾向于拒绝与内容相关的回馈意见 (如：论点支撑) ，而较少拒绝与语法等形式相关的回馈。研究探讨学生在拒绝生成式人工智能反馈时所面临的挑战，通过分析互动策略，旨在优化生成式人工智能在教育环境中的应用，助力教育信息化改革及人工智能教育发展。

《计算机辅助语言教学》是对技术辅助语言教学研究的权威学术期刊，主要发表语言学、教育学等相关研究。期刊收录于SSCI、A&HCI、Scopus等国际数据库，在SSCI语言学领域期刊全球排名第一(前99.8%)、教育及教育研究领域期刊全球排名第九(前98.9%)，同时为中科院一区和JCR一区期刊。